Факультет #EdCrunch University. Команда-разработчик всех образовательных онлайн-продуктов НИТУ "МИСиС".
Чем отличается подход MISISX?


1. Мы не ограничиваем пул лекторов формальными требованиями: география и место работы значения не имеют. Мы готовы взаимодействовать с каждым компетентным лектором, понимающим особенности инструментов и форматов цифрового образования.

2. Онлайн-курсы нашего Университета построены на практико-ориентированном подходе. Это проявляется, например, в том, что многие обучающие лекционные онлайн-модули включают в себя видео-кейсы.

3. Мы придерживаемся принципа, что любой массив знаний требует от нас базового понимания терминов и общего понимания набора контекстов. Мы не готовы игнорировать разницу в уровне подготовки слушателей онлайн-курсов, потому что это противоречит нашей строгой установке на равный доступ к знаниям. Поэтому для многих наших онлайн-курсов мы готовим вводные лекции и проводим вводные вебинары, позволяющие быстро закрыть пробелы и уверенно приступать к изучению курса.

4. Мы почти уверены, что будущее за смешанным форматом обучения, поэтому стараемся использовать любую возможность интегрировать офлайн-активности в наши проекты – для этих целей существует уютный вместительный лекторий в нашем офисе в центре Москвы. Там будут проходит лекции и выпускные, интенсивы и групповые консультации.

5. Мы за адаптивные тенологии, поэтому с большим удовольствием собираем обратную связь со слушателей на всех этапах обучения. Так что будьте готовы к честным тестам, удобным форумам, консультациям и онлайн-поддержке наших менеджеров.
Мы реализуем полный цикл разработки онлайн-курсов:
  • поиск и отбор авторов — среди преподавателей вузов (в разных регионах России, а также среди приглашенных зарубежных лекторов);
  • методологическая проработка курса совместно с автором (“переупаковка”, педагогический дизайн);
  • помогаем преподавателю сформировать набор инструментов обратной связи, оценки и самостоятельной оценки уровня знаний;
  • помогаем автору подготовиться к съемкам (советы по интонированию, поведению в кадре, способам удержания внимания);
  • проводим съемку, монтаж, графическое и анимационное оформление курса;
  • загружаем готовые курсы на платформы.

Модель отбора и анализа
  • анализ учебных планов/рынка
  • поиск автора
  • бета-тестирование
  • приемка со стороны кафедры
  • запуск
  1. Массовые открытые онлайн-курсы
  2. Программы дополнительного профессионального образования
  3. Онлайн-продукты для среднего профессионального и высшего образования
хочу у вас учиться!

Для лекторов и партнеров:

en@edcrunch.ru

Курсы факультета

О курсе

В дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» рассматриваются вопросы безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной), опасные и вредные факторы и защита человека от них в штатных и нештатных ситуациях, методы создания среды обитания допустимого качества. Дисциплина направлена на формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Формат

В состав курса входят: просмотр тематических видео лекций, включающих 2-3 вопроса на самопроверку, выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, примеры решения задач, лабораторные работы.

Программа курса

1. Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения;
2. Человек и техносфера;
3. Идентификация и воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания. Часть №1;
4. Идентификация и воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания. Часть №2;
5. Защита человека от опасных и вредных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Часть №1; 
6. Защита человека от опасных и вредных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Часть №2;
7. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека;
8. Психофизиологические и эргономические основы безопасности;
9. Чрезвычайные ситуации и методы защиты от них;
10. Управление безопасностью жизнедеятельности.

Результаты обучения

В ходе прохождения курса студент:
1) узнает основные техносферные опасности, их свойства и характеристики и характер воздействия опасных и вредных факторов на человека;
2) научится применять гигиенические нормативы для оценки степени воздействия различных факторов окружающей среды на человека;
3) будет уметь измерять уровень опасных и вредных факторов;
4) выяснит, как выбирать и рассчитывать средства защиты от опасных и вредных факторов;
5) изучит способы прогнозирования последствий чрезвычайных ситуаций;
6) рассмотрит основные методы управления в области обеспечения техносферной безопасности.

Успешность профессиональной деятельности во многом зависит от того, с каким багажом знаний, умений, навыков мы придем на рабочее место. Технологии тайм-менеджмента способны повысить эффективность процесса обучения в вузе, тем самым увеличив конкурентоспобность будущих специалистов на рынке труда. Постоянные изменения (внедрение новых систем управления, необходимость разработки и вывода на рынок новых услуг и продуктов, освоение новых технологических решений и направлений деятельности) диктуют необходимость регулярного совершенствования сформированных в процессе обучения в вузе знаний, что делает навыки эффективного управления временем незаменимым условием успешного профессионального и карьерного роста. 

Программа курса

1.       Целеполагание.

2.       Поглотители времени. Хронометраж.

3.       Эффективное планирование.

4.       Создание эффективного обзора задач. Самомотивация. Отдых.

Формат

Еженедельные занятия будут включать:


1. просмотр тематических видео-лекций;

2. промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов;

3. изучение текстовых материалов, дополнительных источников (статьи и материалы сайта тайм-менеджерского сообщества) с описанием практического опыта применения различных инструментов и приемов организации времени;

4. выполнение заданий с взаимной оценкой по каждому разделу курса.

Результаты обучения

При успешном освоении модуля «Тайм-менеджмент» студент будет способен: 

1. определять и грамотно формулировать цели обучения, определять пути и планировать действия по их достижению; 

2. видеть взаимосвязь целей обучения и профессиональной деятельности;
определять ресурсы своего времени на решение учебных задач; 

3. выявлять свои индивидуальные поглотители времени и разрабатывать собственную стратегию повышения эффективности использования времени на учебу; 

4. выделять задачи различного типа в своем списке дел и планировать их выполнение с учетом приоритетности; 

5. использовать различные инструменты для планирования учебной деятельности;

6. эффективно управлять задачами в плане с учетом «горизонтов» планирования; 

7. создавать эффективный обзор своих дел, задач, информации с использованием различных групп инструментов; 

8. применять инструменты тайм-менеджмента для повышения личной работоспособности; 

9. использовать различные способы самонастройки на решение различных задач;

10. использовать техники и приемы организации времени для грамотного распределения учебной нагрузки.

Программа курса

1. Основные понятия и принципы логистики
1.1 Многозначность терминов «логистика» и «производственная логистика» 
1.2 Интеграционная функция логистики 
1.3 Концепция Supply Chain Management (SCM) – Управление цепями поставок  
1.4 Логистические потоки, системы, цепи, каналы и сети 
1.5 Логистические операции, циклы и функции 
1.6 Функциональные области логистики.

2. Логистика производства. 
2.1 Интеграция производственного менеджмента и логистики 
2.2. «Толкающие» (push) и «тянущие» (pull) производственные системы 
2.3 Производственно-логистические концепции. JIT – Just-in-time (Точно-в-срок) 
2.4 Концепция KANBAN 
2.5 Концепция Lean Production («Бережливое производство») 
2.6 Концепция RP – Requirements/resource planning («планирование потребностей/ресурсов»). MRP, DRP, ERP 

3. Логистика производства. Ч.2 
3.1 «Теория ограничений» Элияху Голдратта и система OPT – «Оптимизированные производственные технологии» 
3.2 Производственно-логистическая концепция «Шесть сигм» (6σ) 
3.3 Планирование производственно-логистических операций 
3.4 Планирование производственно-логистических операций (продолжение) 
3.5 Методы прогнозирования в логистике 
3.6 Управление проектами в логистике 

4. Логистика снабжения (закупочная логистика)
4.1 От классического снабжения к управлению закупками и поставщиками 
4.2 Задача «сделать или купить?» – Make-or-buy (MOB) 
4.3 Управление взаимоотношениями с поставщиками – Supplier Relationship Management (SRM) 
4.4 Задача выбора поставщика 
4.5 Операционная закупочная деятельность 
4.6 Логистика снабжения и управление закупками 

5. Запасы и склады
5.1 Роль запасов в логистических циклах. Управление запасами 
5.2 ABC-классификация 
5.3 XYZ-классификация 
5.4 Модели управления запасами. Управление запасами в условиях неопределённости 
5.5 Системы организации складского хозяйства 
5.6 Классификация складов 

Программа курса

Неделя 1 Раздел I. Введение.

1.1. Введение.
1.2. Классификация методов нанесения покрытий.
1.3. Классификация покрытий.
1.4. Свойства покрытий.
1.5. Факторы разрушающего воздействия среды.
1.6. Механизмы защитного действия покрытий.
1.7. Технологические операции нанесения покрытий

Неделя 2 Раздел II. Подготовка поверхности.

2.1. Цели и задачи обработки поверхности и постобработки покрытия 
2.2. Выравнивание поверхности
2.3. Механические методы очистки поверхности
2.4. Химические методы очистки поверхности
2.5. In situ методы очистки поверхности
2.6. Нанесение подслоев
2.7. Постобработка покрытий

Неделя Раздел III. Качество покрытий. Часть 1

3.1. Классификация методов контроля
3.2. Исследование структуры покрытий
3.3. Определение толщины и пористости покрытий
3.4. Определение состава покрытий

Неделя 4 Раздел III. Качество покрытий. Часть 2

3.5. Оценка внешнего вида покрытий
3.6. Механические испытания покрытий
3.7. Методы коррозионных испытаний покрытий
3.8. Стандартизация в области защитных покрытий

Неделя 5 Раздел IV. Гальванические покрытия. Часть 1

4.1. Введение.
4.2. Механизм формирования покрытий.
4.3. Параметры процесса.
4.4. Свойства электролитов

Неделя 6 Раздел IV. Гальванические покрытия. Часть 2

4.5. Свойства гальванических покрытий.
4.6. Металлические гальванические покрытия.
4.7. Покрытия из сплавов и композитов.
4.8. Техническая реализация процессов электрохимического осаждения.

Неделя 7 Раздел V. Химические методы нанесения покрытий. Часть 1

5.1. Введение.
5.2. Механизм химико-каталитического осаждения металлов и сплавов.
5.3. Параметры процесса и свойства растворов.
5.4. Состав и свойства покрытия.
5.5. Режимы нанесения химико-каталитических покрытий.
5.6. Техническая реализация процессов химической металлизации. 

Неделя 8 Раздел V. Химические методы нанесения покрытий. Часть 2

5.7. Механизм формирования конверсионных покрытий.
5.8. Параметры процессов оксидирования и фосфатирования.
5.9. Свойства конверсионных покрытий.
5.10. Режимы осаждения конверсионных покрытий
5.11. Техническая реализация процессов нанесения конверсионных покрытий.

Неделя 9 Раздел VI. Анодирование и плазменное электролитическое оксидирование.

6.1.Виды анодирования
6.2.Механизм анодирования
6.3.Режимы анодирования
6.4.Процесс плазменно-электролитического оксидирования
6.5. Механизм плазменно-электролитического оксидирования
6.6. Оборудование для нанесения покрытий
6.7 Свойства и режимы получения покрытий методом плазменно-электролитического оксидирования

Неделя 10 Раздел VII. Методы нанесения покрытий из парогазовой фазы.

7.1. Введение
7.2. Классификация CVD покрытий
7.3. Механизм химического газофазного осаждения
7.4. CVD прекурсоры
7.5. Параметры CVD процессов
7.6. Спектр CVD покрытий
7.7. Свойства CVD покрытий
7.8. Техническая реализация CVD технологии

На прохождение каждого раздела отводится 1-2 недели. По завершении каждого раздела обучения слушатели должны выполнить 1 обязательное экзаменационное задание.

Программа курса

Курс состоит из пяти (5) разделов:
 
Раздел I. Введение.

1.1. Общие правила образования множественного числа существительных. 
1.2. Образование множественного числа у существительных латинского и греческого происхождения.
1.3. Понимание степеней сравнения. 
1.4. Неопределенные местоимения.
1.5. Основы словообразования.
1.6. Понимание значений основных  предлогов.
1.7. Понимание порядка слов в английском языке.
1.8. Порядок слов в вопросительных предложениях.
 
Раздел II. Понимание времен.
2.1. Понимание видо-временной системы.
2.2. Понимание времен группы Simple. Понимание настоящего времени (Present Simple).
2.3. Понимание прошедшего времени (Past Simple).
2.4. Понимание будущего времени (Future Simple).
2.5. Понимание времен группы Continuous.
2.6. Понимание времен группы Perfect.
2.7. Понимание времен группы Perfect Continuous.
 
Раздел III. Понимание усложненных грамматических конструкций.
3.1. Страдательный залог.
3.2. Инфинитив.
3.3. Причастие.
3.4. Герундий.
3.5. Модальные глаголы.
 
Раздел IV. Понимание микротекста.
4.1. Понимание основной идеи текста.
4.2. Понимание некоторых деталей текста.
4.3. Понимание общей логики рассуждений в тексте.
 
Раздел V. Понимание разных жанров аудиотекста.
5.1. Понимание основной идеи аудиотекста.
5.2. Понимание некоторых деталей аудиотекста.
5.3. Понимание общей логики рассуждений в аудиотексте.
Итоговый тест
Peer review task. 
Видео. Заключение

О курсе

Химическая термодинамика объединяет законы природы, управляющие химическими превращениями в единую систему, построенную на основе законов физики и химии и, используя математический подход, подобно сети охватывает все ранее установленные частные закономерности для химических реакций. В курсе рассматриваются основные понятия, методы и законы термодинамики, их применение к рассмотрению равновесий химических реакций, фазовых равновесий и электрохимическим явлениям. Подробно изучается использование термодинамических функций внутренняя энергия, энтальпия, энтропия, энергия Гиббса и энергия Гельмгольца для определения направления химических реакций, методы расчета количеств реагирующих веществ, получаемых в химических реакциях при достижении состояния равновесия, влияние температуры и давления на возможности управления химическими реакциями. Излагается термодинамическая теория растворов, с подробным изложением теории активности и ее применения к расчетам равновесий в растворах, а также фазовые равновесия в металлических системах, диаграммы состояния и методы их построения экспериментальные и основанные на расчетах по термодинамическим данным. В завершении курса изучается термодинамическая теория гальванических элементов и основы теории растворов электролитов.

Программа курса

1. Введение. Первый закон термодинамики.
Основные понятия и определения. Математическая формулировка первого закона термодинамики. Внутренняя энергия и энтальпия. Применение первого закона термодинамики к простейшим процессам. Зависимости внутренней энергии и энтальпии от параметров состояния.

2. Применение первого закона термодинамики к химическим процессам. Второй закон термодинамики.
Термохимия. Закон Гесса. Зависимость теплоты химической реакции от температуры. Обратимые процессы. Математическая формулировка второго закона термодинамики.

3. Энтропия.
Определение направления процессов в изолированной системе. Вычисление энтропии при различных процессах. Статистическая интерпретация понятия энтропии.

4. Функции состояния энергия Гиббса и энергия Гельмгольца.
Критерии определения направления процессов в неизолированных системах. Зависимость энергии Гиббса и энергии Гельмгольца от параметров состояния.

5. Расчеты химических равновесий.
Изотерма Вант­Гоффа. Константа равновесия химической реакции. Расчет выхода химической реакции. Зависимость константы равновесия химической реакции от температуры. Изохора Вант­Гоффа.

6. Третий закон термодинамики.
Тепловая теорема Нернста. Вычисление абсолютных значений энтропии. Применение третьего закона термодинамики для расчетов равновесий.

7. Теория растворов.
Парциальные мольные величины. Бесконечно разбавленные растворы. Законы Генри и Рауля. Выбор стандартного состояния. Равновесия химических реакций в бесконечно разбавленных растворах. Идеальные растворы.

8. Реальные растворы.
Активность. Применения активности для расчетов равновесий в растворах. Методы определения активности.

9. Фазовые равновесия.
Правило фаз. Диаграммы фазовых равновесий двухкомпонентных систем. Экспериментальные методы построения диаграмм состояния. Принципы термодинамического расчета диаграмм состояния.

10. Применение термодинамики к электрохимическим процессам.
Термодинамика гальванического элемента. Активность компонентов в растворах электролитов, методы ее определения. Электродные потенциалы. Определение термодинамических величин электрохимическими методами.

Результаты обучения

После прохождения курса студент:
  • — умеет применять методы термодинамики при анализе химических превращений веществ;
  • — может вычислять термодинамические функции для различных процессов;
  • — выполняет расчеты химических равновесий;
  • — владеет методами определения термодинамических свойств растворов;
  • — умеет строить и читать диаграммы фазовых равновесий;
  • — может выполнять термодинамические расчеты электрохимическими методами.

Формируемые компетенции

  • 1. Владение методологией применения методов химической термодинамики к рассмотрению и анализу физико-химических процессов;
  • 2. Применение знания законов термодинамики и следствий из них вытекающих к анализу химических и фазовых равновесий, определять направления химических процессов в зависимости от условий их проведения, рассчитывать выход химических реакций;
  • 3. Владение методами описания термодинамических свойств идеальных и реальных растворов, применять их для расчетов химических равновесий в растворах, владеть методами анализа фазовых равновесий;
  • 4. Владение электрохимическими методами изучения химических равновесий, уметь применять их для анализа работы химических источников тока 

О курсе

Слушатели смогут достичь основной цели курса — овладеть методами построения математических моделей нелинейных систем, изучения их топологических свойств и характеристик, освоения методов линейного представления этих моделей. Освоить методы анализа устойчивости движения в малом, в большом и в целом, изучить условия абсолютной устойчивости систем автоматического управления, содержащие существенно нелинейные элементы, освоить методы исследования периодических движений в нелинейных системах управления.

Программа курса

  1. Математические модели нелинейных систем управления
  2. Топологический анализ нелинейных систем. Часть 1
  3. Топологический анализ нелинейных систем. Часть 2
  4. Линейные представления нелинейных систем. Часть 1
  5. Линейные представления нелинейных систем. Часть 2
  6. Устойчивость в малом процессов в нелинейных системах
  7. Устойчивость в большом и в целом процессов в нелинейных системах
  8. Абсолютная устойчивость процессов в нелинейных системах
  9. Периодические процессы в нелинейных системах управления
  10. Методы управления в нелинейных системах

Результаты обучения

В результате освоения курса студент будет способен:

  • 1. Применять методы построения математических моделей нелинейных систем
  • 2. Выбирать методы изучения топологических свойств нелинейных систем
  • 3. Осваивать новые методы линейного представления нелинейных моделей
  • 4. Грамотно использовать методы анализа устойчивости движения
  • 5. Изучать условия абсолютной устойчивости систем, содержащие нелинейные элементы
  • 6. Применять методы исследования периодических процессов в нелинейных системах автоматического управления

Формируемые компетенции

Освоившие курс будут обладать способностью:

  • — формулировать цели, задачи научных исследований
  • — применять современные теоретические и экспериментальные методы разработки математических моделей исследуемых нелинейных объектов и процессов
  • — применять современные методы разработки технического, информационного и алгоритмического обеспечения систем автоматизации и управления,
  • — организовывать и проводить экспериментальные исследования и компьютерное моделирования с применением современных средств и методов
  • — анализировать результаты теоретических и экспериментальных исследований

О курсе

Курс «История и философия науки и техники» («История и философия инженерного искусства») является основополагающей дисциплиной, служащей для ознакомления студентов с местом технических знаний в истории формирования современной индустриальной цивилизации. В материалах курса рассматриваются основные события в истории науки, техники и образования; исследуются причины и обсуждаются последствия важнейших инженерных решений и научных открытий; приводится информация и дается оценка появления и развития систем образования с акцентом на известные методы обучения техническим знаниям.

Курс относится к базовой или вариативной части математического и естественно-научного цикла дисциплин при освоении ООП по направлениям подготовки.

«История и философия науки и техники» представляет собой введение в проблематику истории техники как основы современного индустриального общества. Освоение курса должно способствовать получению представлений об основных тенденциях в развитии техники.

Цель курса заключается в формировании целостной картины развития техники во взаимосвязи с историей цивилизации. Достижение цели обеспечивается решением четырёх основных нижеперечисленных методических задач:

  1. 1. Раскрытие глобальных закономерностей в появлении, развитии и распространении базовых технологий и техники.

  2. 2. Анализ и обоснование обусловленности появления новых технологий и техники в конкретных исторических условиях (временных и географических координатах).

  3. 3. Раскрытие закономерностей в появлении и развитии технических наук.

  4. 4. Воспитание у студентов инженерной культуры анализа технологических процессов.

Комфортности и высокому качественному уровню усвоения студентами изучаемого материала способствуют с одной стороны «популярность» изложения материалов лекционной части курса, в которой вопросы истории техники и формирования индустриального наследия рассматриваются в связи с историей цивилизации, а с другой стороны – конкретностью практических занятий.

Программа курса

Раздел 1. Металлургия и хронология истории цивилизации.

Геохронология. Понятие об основных рабочих и конструкционных материалах и металлах цивилизации.

Раздел 2. Неолитическая революция.

Неолитическая революция и появление термических технологий. Основные закономерности зарождения металлургии, её развитие в доисторическую эпоху. Древнейшие металлические раритеты (7…5 тыс. до н.э.). Регионы мира – претенденты на звание родины металлургии.

Раздел 3. Семь металлов древности.

Зарождение литейного производства. Рециклинг — неотъемлемая часть металлургических технологий. Целенаправленные преобразования окружающей среды. Металлизация биосферы — первый и наиболее масштабный процесс техногенного преобразования природной среды в истории цивилизации. Особая роль металлов в формировании техносферы, понятие элементопотоков. Разделение труда и организация  глобального рециклинга в металлургическом производстве. Металлы и металлургические технологии в древних эпосах народов Мира («Ригведа», «Калевала»).

Раздел 4. Металлургия железа в эпоху Древнего мира.

Освоение и распространение металлургии железа. Бронзолитейное и чугунолитейное производство Древнего Китая и Древней Индии.

Раздел 5. Древние металлургические технологии извлечения и обработки металлов

Основы древней технологии переработки руд, литья, ковки, волочения и термомеханической обработки металлов. Появление ювелирного искусства. Металлургия мышьяковой и оловянной бронзы и сыродутного железа. Ковка и литье меди и бронзы. Изделия из бронзы. Художественное бронзовое литье. Металлические зеркала Древнего мира: магия и металлургия. Бронзовое статуарное литье в эпоху Античности. Волочение металлов Извлечение железа из руд. Тигельная плавка. Сыродутный горн. Термохимическая и термомеханическая обработка железа и стали.

Результаты обучения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен (проектируемые результаты освоения):

знать:

  • — закономерности развития металлургических технологий в социально-политическом и историко-географическом континууме;

  • — формирование методологии научных исследований на базе развития представлений о природе металлов и сплавов;

  • — глобальные проблемы окружающей среды и принципы устойчивого развития человечества.

уметь:

  • — проводить расчеты расходных коэффициентов шихтовых материалов и продуктов металлургических процессов  для основных технологических схем производства металлов, применявшихся в истории цивилизации, и делать выводы об эффективности этих технологических схем;

  • — анализировать объективные и субъективные факторы, оказавшие решающее влияние на внедрение новых металлургических технологий в конкретных историко-географических условиях;

  • — обосновывать целесообразность принятия инженерных решений с позиций учета их экологических, социальных и психологических последствий;

  • — систематизировать накопленный опыт индустриального наследия цивилизации для прогнозирования главных направлений развития металлургической техники и технологий;

  • — анализировать роль металлургической техники и технологии с позиций ее участия в формировании исторической социо-культурной среды;

  • — прогнозировать последствия профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов;

  • — пользоваться научной, справочной и нормативной литературой в сфере истории  техники.

владеть:

  • — методами самостоятельной работы со специальной исторической литературой, горнометаллургическими словарями, графикой;

  • — технологиями самостоятельной работы с электронными базами по конкретным объектам, входящим в мировое и отечественное индустриальное наследие;

  • — навыками поиска и обработки информации о металлургических понятиях и терминах, применявшихся в различные исторические эпохи, их этимологии и трансформации в основных технических языках мира;

  • — навыками поиска и обработки информации из архивных материалов и экспозиций по истории металлургической техники и технологии.

Формируемые компетенции

Дисциплина «История и философия науки и техники» вносит вклад в формирование следующих компетенций

ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2: знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности

ОК-4: способность анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы;

ОК-8: способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления

ОК-12: владение правовыми и нравственными нормами экологического поведения

ОК-21: владение культурой безопасности, экологическим сознанием и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности

ОК-22: понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека

ОК-23: владение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества

ПК-10: готовность применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды

ПК-12: умение осуществлять выбор материалов для изделий различного назначения с учетом эксплуатационных требований и охраны окружающей среды

ПК-17: готовность применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды

ПК-18: готовность применять профессиональные знания для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности.

О курсе

Задачи дисциплины:

  1. познакомить с основными направлениями развития современного менеджмента качества;

  2. изучить основные принципы «качественного управления» и методов реализации этих принципов как на предприятиях – потребителях продуктов и услуг в сфере IT, так и в ходе IT-проектов;

Программа курса

Тема 1. Введение.

  • — Цели задачи курса.
  • — Введение. Основы терминологии.
  • — Краткая история проблемы качественного управления. 
  • — Логика качественного управления.
  • — Программа Деминга.
  • — Связь инноваций и качества.


Тема 2. Современные требования к специалистам. Квалификации в области менеджмента качества. Квалификация Certified Quality Improvement Associate (CQIA).

  • — Стандарты деятельности специалистов.
  • — Требования к знаниям и навыкам в области менеджмента качества в стандартах деятельности ИТ- специалистов.
  • — Подготовка в области менеджмента качества. Типовые квалификации.
  • — Американская и Европейская организации в области качества. Всероссийская организация в области качества.


Тема 3. Современные бизнес-архитектуры и организационное лидерство.

  • — Законы менеджмента.
  • — Бизнес-модель компании. Особенности бизнес-моделей инновационных компаний.
  • — Оргструктура и методы ее формирования: функциональный подход, процессный подход, потоковый подход. Типовые оргструктуры.
  • — Бизнес-архитектура компании как единство оргструктуры и IT.
  • — Роль высшего руководства в компании.
  • — Организационное лидерство в современных инновационных компаниях. «Дом инноваций» А.Т. Кеарни.


Тема 4. Команды в современной компании и их роль в инновационном развитии.

  • — Необходимость командной работы в современной компании.
  • — Командообразование.
  • — Роли в команде.
  • — Команды в инновационном проекте и управление ими.


Тема 5. Разработка и развертывание стратегии компании. Стратегии в области качества для инновационной продукции и услуг.

  • — Функции продукции. Инструментальные, адаптивные, репрезентативные, интегративные функции. Технический уровень.
  • — Функциональные, эксплуатационные требования, требования по безопасности продукции. Аспекты продукции в цепочках поставки и их ценность. Отличие инновационной продукции в аспекте гарантии приемлемости рисков применения. Три подхода к созданию приемлемости рисков применения для инновационной продукции.
  • — Качество как отношение ценности и стоимости.
  • — Типовые стратегии в области качества для инновационной продукции и услуг.
  • — Стратегии устойчивого развития компаний. 
  • — Менеджмент целей. Основные методики менеджмента целей. Система сбалансированных показателей. Хошин – планирование.
  • — Развертывание стратегии по подразделениям и процессам.
  • — Обзор материала для более эффективного прохождения теста. 1-е промежуточное тестирование.


Тема 6. Инструменты решения проблем при создании инновационной продукции и услуг.

  • — Цикл Деминга. Цикл DMAIC.
  • — Простые инструменты решения проблем.
  • — Оценка и анализ рисков. Анализ рисков применения инновационной продукции и услуг.
  • — FMEA анализ рисков изделий и процессов (FMEA – Failure Mode and Effect Analysis) как ключевой инструмент при создании инновационной продукции и услуг.
  • — Инструменты статистического анализа процессов (SPC – Statistical Process Control) Контрольные карты. Управление стабильностью ключевых характеристик инновационной продукции.
  • — Анализ затрат в процессах.
  • — Инструменты технического творчества: ТРИЗ, функционально-стоимостной и функционально- физический анализ.
  • — Современные инструменты анализа процессов. Роль технологии Big Data.


Результаты обучения

Прохождение курса сформирует понимание:
  • — основных направлений развития современного менеджмента качества;

  • — основных принципов «качественного управления» и методов реализации этих принципов при создании инновационных продуктов и услуг;

  • — роли коммуникаций и IT во внедрении принципов «качественного управления»;

Формируемые компетенции

Курс направлен на формирование универсальных компетенций:

  • УК-1: Способность:  использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.

Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:

  • ОПК 5: Демонстрировать:  практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе;  глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями).

Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:

  • ПК-3: Умение: организовывать взаимодействие коллективов разработчика и заказчика и принимать управленческие решения в условиях различных мнений на основе баланса интересов основных стейхолдеров; находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения), как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений для построения успешной системы.

О курсе

Задачи дисциплины:

  1. современные аппаратурное и программное обеспечение реализации физических и химических методов исследования;

  2. формирование навыков владения методами оценки и минимизации рисков, связанных с геологическими и технологическими явлениями;

  3. формирование навыков нормативной и ситуационной экспертизы углей и продуктов их переработки.

Программа курса

Раздел №1. Классификация углей. Единая и промышленная классификация углей  в России и за рубежом. Международная кодификация каменных и бурых углей.

  • — Что такое классификация и как классифицируют угли?

  • — Промышленно-генетическая классификация углей. Основные классификационные признаки

  • — Практическое использование классификации для определения марки углей

  • — Классификации углей зарубежных стран

  • — Международная кодификация каменных и бурых углей

Раздел №2. Выветривание, окисление и самовозгорание углей.

  • — Выветривание. Виды выветривания

  • — Окисление ископаемых углей
  • — Методы определения склонности углей к окислению

  • — Самовозгорание углей

Раздел №3. Основные технологические процессы переработки углей

  • — Обзор основных процессов переработки углей

  • — Методы обогащения углей

  • — Коксование и полукоксование углей

  • — Энергетическое использование углей и продуктов их переработки

  • — Нетопливное использование углей

Раздел №4. Характеристика микро- и макро- компонентов углей. Метан в углях

  • — Макрокомпоненты углей

  • — Микрокомпоненты углей

  • — Элементы — показатели безопасности

  • — Германий в углях

  • — Метан в углях

Раздел №5.Современные технологии «чистой» переработки углей.

  • — Экологические проблемы переработки углей. Понятие «чистой» технологии

  • — Газификация угля

  • — Гидрогенизация угля

  • — Улавливание и хранение CO2 при сжигании угля на ТЭС

  • — Модернизация существующих технологий переработки углей

Результаты обучения

В результате освоения курса обучающиеся будут:

знать:

  • — особенности современных технологий производства и рационального использования углей;

  • — физические и химические методы исследования углей и продуктов их переработки;

  • — современные аппаратурное и программное обеспечение реализации физических и химических методов исследований;

  • — основы нормативной и ситуационной экспертизы;

уметь:

  • — проводить физические и химические исследования с помощью современного лабораторного оборудования.

  • — проводить моделирование реальных процессов и интерпретировать результаты исследований, структуры и свойств углей и продуктов их переработки .

  • — представлять результаты исследований в форме научно-технического отчета

  • — осуществлять оценку опасности горно-геологических и технологических явлений  при освоении угольных месторождений, хранении и переработке углей.

владеть:

  • — методами определения петрографического, технического, химического и микроэлементного  состава углей, их физико-механических и физико-химических свойств;

  • — инструментальными средствами реализации физических и химических методов исследований;

  • — методиками проведения нормативной экспертизы углей и продуктов их переработки;

  • — методическими подходами к комплексированию различных методов исследований.

  • — навыками постановки и реализации задач для выполнения технологических и экспертных работ.

Задачи дисциплины

— дать знания о развитии техники и технологии металлургии во взаимосвязи с историей цивилизации, начиная с древнейших времён до настоящего времени;

— изложить современные представления о закономерностях возникновения и развития металлургического производства;

— сформировать представления о роли ресурсов металлов в формировании государственной и общественной структуры стран и народов в различные исторические эпохи;

— дать знания о становлении основ научной металлургии, этимологии основных металлургических терминов;

— изучить индустриальное наследие цивилизации и историю развития специальности во взаимосвязи с социально-политической историей общества;

— дать знания, позволяющие успешно ориентироваться в экологических, социальных и психологических вопросах, связанных с последствиями реализуемых инженерных решений, на конкретных исторических примерах;

— сформировать представления о канонах профессиональной этики;

— ознакомить с особенностями передачи знаний и организацией систем образования, причинами их обновления в истории человечества;

— сформировать у студентов интерес к фундаментальным знаниям, стимулирующий потребность к научным оценкам явлений природы, исторических событий и фактов окружающего мира.

О курсе

При прохождении курса студенты получают сумму знаний комплексного технического, гуманитарного, естественнонаучного характера, что существенно повышает степень усвоения пройденного материала и вырабатывает у студентов высокую мотивацию к овладению профессиональными навыками с первого года обучения.

Содержание курса органически синтезируют вопросы методологии и истории науки и техники, показывают их взаимосвязь и взаимовлияние. В материалах курса излагаются принципиальные положения истории науки и техники на основе сочетания социально-культурного, экономического, экологического и других подходов с использованием результатов исторических и иных исследований научно-технического развития человечества.

При подготовке методического обеспечения курса были использованы научные достижения последних десятилетий в археологической металлургии, истории техники, практической археологии, а также других отраслях современной исторической науки и музейного дела.

Программа курса

Раздел 1. Философия техники и индустриальное наследие 

  • — Философия техники: термины и определения
  • — Обзор истории инженерного образования
  • — Музеи техники
  • — Заповедники промышленности

Раздел 2. Философия техники и индустриальное наследие (продолжение)

  • — Индустриально-археологические парки
  • — Музеи будущего и современные методы исторических исследований
  • — Воссоздание исторического индустриального ландшафта.


Раздел 3. Компьютерное моделирование объектов индустриального наследия

  • — Доменная печь Лиенсхютте (Lienshytte blast-furace)
  • — Железоделательный завод Энгельсберг (Engelsbergs bruk)
  • — Анимация сыродутного процесса по описанию и зарисовкам середины XIX в.
  • — Анимация работы горных машин по гравюрам XVI в. Вагранка Реомюра
  • — Лаборатория Генри Бессемера


Раздел 4. Предыстория науки и техники

  • — Хронология цивилизации
  • — Археохронология
  • — Неолитическая революция
  • — Минералы меди и железа


Раздел 5. Зарождение металлургии

  • — Основные закономерности
  • — Первые металлургические технологии
  • — Ювелирное искусство
  • — Мышьяковая бронза
  • — Оловянная бронза

Проектируемые результаты обучения

Студент будет знать:

  • — закономерности развития металлургических технологий в социально-политическом и историко-географическом континууме;

  • — формирование методологии научных исследований на базе развития представлений о природе металлов и сплавов;

  • — глобальные проблемы окружающей среды и принципы устойчивого развития человечества;

уметь:

  • — проводить расчеты расходных коэффициентов шихтовых материалов и продуктов металлургических процессов  для основных технологических схем производства металлов, применявшихся в истории цивилизации, и делать выводы об эффективности этих технологических схем;

  • — анализировать объективные и субъективные факторы, оказавшие решающее влияние на внедрение новых металлургических технологий в конкретных историко-географических условиях;

  • — обосновывать целесообразность принятия инженерных решений с позиций учета их экологических, социальных и психологических последствий;

  • — систематизировать накопленный опыт индустриального наследия цивилизации для прогнозирования главных направлений развития металлургической техники и технологий;

  • — анализировать роль металлургической техники и технологии с позиций ее участия в формировании исторической социо-культурной среды;

  • — прогнозировать последствия профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов;

  • — пользоваться научной, справочной и нормативной литературой в сфере истории техники;

владеть:

  • — методами самостоятельной работы со специальной исторической литературой, горнометаллургическими словарями, графикой;

  • — технологиями самостоятельной работы с электронными базами по конкретным объектам, входящим в мировое и отечественное индустриальное наследие;

  • — навыками поиска и обработки информации о металлургических понятиях и терминах, применявшихся в различные исторические эпохи, их этимологии и трансформации в основных технических языках мира;

  • — навыками поиска и обработки информации из архивных материалов и экспозиций по истории металлургической техники и технологии.

Курс «Рециклинг» является основополагающим для формирования у студентов представлений о закономерностях движения в техносфере и биосфере планеты химических элементов и веществ. В курсе изучаются современные представления о структуре циклов миграции элементов в природной и техногенной среде, взаимосвязи и взаимного влияния этих циклов друг на друга. Приводится информация о параметрах производственного и глобального рециклинга металлов и некоторых материалов, мощности техногенных месторождений, формирующихся в металлургических регионах, выбросах, имеющих место на всех стадиях жизненного цикла металлических изделий. В процессе обучения студенты получают навыки анализа рынка вторичных ресурсов, управления потоками вторичных материалов, прогноза качества продукции, получаемой с использованием отходов. Дисциплина имеет практико-ориентированную направленность и непосредственно связана с профессиональной подготовкой студентов.
Главная цель курса — сформировать представление о рециклинге материалов как о необходимой составной части экологически чистого производства. Научить способам количественной оценки параметров производственного и глобального рециклинга и формирующихся при этом вторичных выбросов. Дать знания о металлургических технологиях, включающих стадии производственного и глобального рециклинга.

Программа курса

Курс состоит из трех разделов.

Раздел 1. Инженерная защита окружающей среды.

• Термины и определения.
• Выбросы в окружающую среду.
• Обращение с отходами, вторичные ресурсы и рециклинг.
• Твердые бытовые отходы: рециклинг и депонирование.
• Твердые бытовые отходы.
• Переработка ТБО.
• Рециклинг вторичных ресурсов в рамках инициативы «3R».
• Рециклинг и утилизация твердых коммунальных отходов.
• Рециклинг металлов.
• Металлы в техносфере.
• Рециклинг черных металлов.
• Рециклинг цветных металлов.

Результаты обучения

В результате прохождения курса слушатель: 

узнает:
— принципы устойчивого, экологически безопасного промышленного развития;
— методы превентивного подавления выбросов в окружающую среду технологическими приемами;

сможет:
  • — применять метод элементопотоков для определения параметров движения элементов и веществ в техносфере;
  • — составлять и количественно оценивать схемы производственного и глобального рециклинга металлов и материалов;
  • — осуществлять анализ влияния техногенного потока элементов и веществ на природную среду на основе расчетов формирования вторичных выбросов;
  • — обосновывать целесообразность применения технологий рециклинга техногенных материалов исходя из глобальных закономерностей их движения в техносфере;
  • — планировать и проводить аналитические, имитационные и экспериментальные исследования в области переработки и управления вторичными ресурсами.

будет обладать навыками:
  • — самостоятельной работы со специальной литературой и электронными базами данных для решения практических задач по организации и управлению производственным рециклингом материалов на металлургическом предприятии;
  • — логического творческого и системного мышления;
  • — подготовки и реализации концепции изделий, состоящих из деталей, готовых к использованию в качестве вторичных материалов;
  • — владения методами комплексной оценки мощности техногенных месторождений, формирующихся в металлургических регионах;
  • — составления сценариев развития металлургических предприятий с учетом оптимального использования природных и вторичных ресурсов.

О курсе

Экологические проблемы мегаполисов связаны с чрезмерной концентрацией на небольших территориях населения, транспорта, офисных и промышленных предприятий, объектов муниципальной инфраструктуры, которые формируют уникальные техногенные ландшафты, далекие от состояния экологического равновесия. Проблема городских отходов и антропогенных выбросов в окружающую среду получила решающее эволюционное развитие только во второй половине ХХ века, в эпоху постиндустриального развития общества, пройдя многовековой путь совершенствования санитарной очистки городов и развития коммунального городского хозяйства. В 2001 году впервые в истории в городах стало жить более 50% жителей планеты, а к 2030 году численность жителей городов может в два раза превысить число сельских жителей. В XXI веке стали заметны признаки глобального экологического кризиса, связанного с городами:

  • — рост загрязненности урбанизированных территорий, внесение загрязнений в окружающую город среду и организм человека;
  • — замена естественного ландшафта в городе на искусственный;
  • — отдаление человека от прямых контактов с природой (визуальных, звуковых, обонятельных, осязательных), замена природных сенсорных воздействий на негативные искусственные;
  • — воздействия на естественные биоритмы человека (повышенная ночная освещенность, шум, ночная работа вместо сна и пр.).

Сегодня в крупнейших мегаполисах мира ежегодно образуется свыше 1000 кг муниципальных отходов на каждого жителя. При этом прирост образования отходов в мегаполисах превышает 10% в год.

Среди различных видов муниципальных отходов особое место занимают виды, которые в силу своих физических, химических или иных свойств, требуют особого подхода к их сбору, рециклингу и безопасному депонированию. К таким отходам относятся, в частности, изделия из полимеров, упаковочные материалы, химические источники тока, медицинские отходы. Огромную проблему представляют собой продукты очистных сооружений, препараты бытовой химии, технические масла и нефтепродукты, выбросы транспорта и энергетики. Особое место в переработке муниципальных отходов занимают редкие и тяжелые металлы, которые с одной стороны представляют несомненную ценность для современной индустрии и являются обязательными компонентами инновационных материалов и изделий, а с другой стороны являются опасными веществами для окружающей среды и здоровья людей.

Несмотря на то, что сегодня утилизация и переработка отходов в передовых индустриальных странах представляет собой самостоятельную, успешно функционирующую отрасль, сами перерабатывающие предприятия производят выбросы. Поэтому и к ним, и в первую очередь, должны применяться требования Наилучших доступных технологий. Городская среда представляет собой комплекс природных, природно-антропогенных и социально-экономических факторов, оказывающих разнообразное воздействие на жителей городов. Создание комфортной экологически безопасной городской среды жизненно важно для человека, поэтому экология городской среды — актуальнейшее направление современной науки.

Рассматриваются проблемы и методы создания и поддержания экологической среды городов, мегаполисов и урбанизированных территорий как комплекса природных, антропогенных и социально-экономических факторов. Анализируются пути создания мегаполисов с экономичными, энергосберегающими зданиями и инженерными сооружениями, экологически безопасной инфраструктурой и ландшафтами.

Программа курса


Раздел 1. Тяжелые металлы

1. Биоаккумуляция и токсичность.
2. Классификация и основные свойства.
3. Тяжелые металлы в биосфере.
4. Токсичные металлы. Ртуть и мышьяк.
5. Токсичные металлы. Свинец и кадмий.
6. Токсичные металлы. Шестивалентный хром.

Раздел 2. Рециклинг цветных металлов. Часть №1

  1. 1. Лом цветных металлов.
  2. 2. Входной контроль металлолома
  3. 3. Подготовка металлолома к металлургическому переделу
  4. 4. Сортировка металлолома
  5. 5. Рециклинг алюминия
  6. 6. Рециклинг алюминия (продолжение)

Раздел 3. Рециклинг цветных металлов. Часть №2

  1. 1. Рециклинг меди
  2. 2. Рециклинг цинка
  3. 3. Рециклинг свинца
  4. 4. Рециклинг титана
  5. 5. Рециклинг благородных металлов
  6. 6. Рециклинг благородных металлов (продолжение)

Раздел 4. Урбоэкология. Часть №1

  1. 1. Точки социально-экономического роста
  2. 2. Точки социально-экономического роста (продолжение)
  3. 3. История городской среды и современные проблемы урбанизации планеты
  4. 4. Основные характеристики города
  5. 5. Устойчивое развитие городской среды
  6. 6. Экология городской среды

Раздел 5. Урбоэкология. Часть №2

  1. 1. Литогенная основа городских территорий
  2. 2. Экологический след и Экологические коридоры
  3. 3. Восприятие городской среды
  4. 4. Архитектурно-строительная экология и бионика
  5. 5. Экологичные строительные материалы
  6. 6. Конструкционные и изоляционные материалы

Раздел 6. Урбоэкология. Часть №3

  1. 1. Материалы для облицовки, кровли и внутренней отделки
  2. 2. Экологичные инженерные сооружения
  3. 3. Экологичные здания
  4. 4. Энергосберегающие и энергоактивные здания
  5. 5. «Умные» здания
  6. 6. Совершенствование городской среды


Формируемые компетенции

  • ОК-1 — владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
  • ОК-2 — знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности
  • ОК-4 — способность анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы;
  • ОК-8 — способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления
  • ОК-12 — владение правовыми и нравственными нормами экологического поведения
  • ОК-21 — владение культурой безопасности, экологическим сознанием и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности
  • ОК-22 — понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека
  • ОК-23 — владение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества
  • ПК-10 — готовность применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды
  • ПК-12 — умение осуществлять выбор материалов для изделий различного назначения с учетом эксплуатационных требований и охраны окружающей среды
  • ПК-17 — готовность применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды
  • ПК-18 — готовность применять профессиональные знания для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности
  • ПК-21 — готовность обосновывать технические решения при разработке технологически

Программа курса

  1. 1. Что такое «Коррозия металлов». Виды коррозии.

  2. 2. Теория электрохимической коррозии.

  3. 3. Защита от электрохимической коррозии.

  4. 4. Газовая коррозия.

Результаты обучения

После прохождения курса студент будет:

1) уметь рассчитывать термодинамической возможности коррозионных процессов;

2) уметь рассчитывать обратимых электродных потенциалов металлов;

3) уметь рассчитывать поляризации электродов работающей коррозионной пары;

4) уметь проводить аналитический и графический расчет электрохимической коррозии металлов;

5) уметь определять контролирующую стадию коррозионного процесса;

6) применять на практике принципы повышения коррозионной стойкости металлов и сплавов на основе повышения их пассивируемости;

7) уметь проводить расчет защитной способности термических оксидных пленок на металлах;

8) знание расчета кинетических закономерностей процессов газовой коррозии;

9) знание принципов повышения устойчивости металлов и сплавов к газовой коррозии.

Формируемые компетенции

Курс направлен на формирование универсальных компетенций:

  • УК-1: Способность: использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере; работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.

Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:

  • ОПК 5: Демонстрировать: практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе; глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями).

О курсе

Одна из основных задач курса — дать слушателям общее представление и информацию об обеспечении единства измерений и метрологической службе.
За время прохождения курса вы научитесь работать с современной нормативной документаций в области метрологии. Сможете применять на практике Международную систему единиц измерения, будете оценивать систематические и случайные погрешности с использованием принятых алгоритмов и правильно представлять результаты измерений, научитесь выбирать средства измерений по точности, поймете, как правильно использовать системы единиц физических величин и вычислять суммарную погрешность измерений.

Особое внимание создатели курса уделили актуальности его сведений – все учебные материалы готовились на основе нормативных документов, в том числе тех, что уже введены в действие, но еще не отражены в существующей учебной литературе. В курсе подробно излагаются концепции погрешности и неопределенности измерений, новые подходы к обеспечению точности результатов измерений на базе ГОСТ Р ИСО 5725-1-6-2002.

Программа курса

1. Основные понятия метрологии.
2. Международная система единиц СИ.
3. Принцип, метод, методика измерений.
4. Классификация погрешностей измерений и средств измерений.
5. Погрешности средств измерений.
6. Статистические методы оценивания случайных погрешностей.
7. Методы обработки результатов прямых многократных измерений.
8. Оценивание и сравнение результатов измерений.
9. Методы обработки результатов косвенных измерений.
10.Обработка результатов совокупных и совместных измерений.
11. Неопределенность измерений.
12. Точность измерений в соответствии со стандартами ГОСТ Р ИСО 5725-1-6-2002.
13. Эталоны единиц величин.
14. Обеспечение единства измерений.
15. Законодательные основы метрологии.
16. Современные тенденции и перспективы.

Результаты обучения

В результате освоения курса «Метрология» вы будете:

— знать и применять в практической деятельности понятия, термины и определения в области метрологии;
— уметь пользоваться системами единиц измерений, владеть навыками написания обозначений и названий единиц измерений и перевода их из одной системы в другую;
— уметь оценивать инструментальные погрешности на основе данных о характеристиках средств измерений;
— иметь представления об основных статистических методах, применяемых для обработки результатов измерений;
— уметь оценивать случайные погрешности измерений, оценивать неисключенный остаток систематической погрешности и вычислять общую погрешность измерений и алгоритмов;
— знать концепцию неопределенности результата измерений, уметь оценивать неопределенности конкретных измерений, владеть навыками совместного использования понятий погрешность и неопределенность;
— иметь представление об оценке правильности и прецизионности методов и результатов измерений в соответствии со стандартами серии ИСО 5725;
— иметь представление о государственной системе обеспечения единства измерений в РФ, основных положениях законодательной метрологии, нормативной базе обеспечения единства измерений.

О курсе

Курс знакомит пользователей с основами термодинамического описания систем при отклонении от равновесия, вводит понятие конечного состояния, дает формулировку принципа Пригожина и глобального критерия эволюции. На основе полученных знаний они осваивают методы расчета неравновесных фазовых переходов, методы анализа точечных и автоколебательных конечных состояний, способы изучения динамического хаоса.

Программа курса

Раздел 1. Эволюция систем — анализ динамической функции. Часть №1

  • Анализ динамической функции систем с одной переменной

  • Система Лотки -Вольтерры

  • Динамические модели процесссов с двумя переменными

Раздел 2. Эволюция систем – анализ динамической функции. Часть №2

  • Повторный анализ металлургической восстановительной системы

  • Теория Лангмюра

  • Анализ систем с n переменными

Раздел 3. Общие вопросы устойчивости нелинейных систем

  • Устойчивость по траектории. Орбитальная устойчивость.

  • Структурная устойчивость и теория катастроф.

  • Теория катастроф — взгляд со стороны

Раздел 4. Активные среды

  • Модель непрерывной неравновесной среды. Бистабильные среды.

  • Бистабильные среды — поведение при внешнем возбуждении.

  • Бистабильные среды — поведение в зависимости от начальных условий.

Раздел 5. Динамический хаос

  • Динамика популяций и автокатализ — дискретная модель

  • Хаотическая динамика.

  • Постоянные Фейгенбаума.

  • Детерминистический хаос и фрактальная геометрия

Результаты обучения

Студенты научатся:

  • — фиксировать условия эволюции и конечных состояний в макроскопических системах;

  • — самостоятельно работать с литературой для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах в области неравновесной термодинамики;

  • — рассчитывать параметры конечных состояний неравновесных процессов в конденсированных системах по экспериментальным данным.

Формируемые компетенции

  • — знание теоретических основ организации и планирования физических исследований, ОПК-1;

  • — знание основ химической кинетики, катализа и электрохимии, ОПК-1;

  • — умение применять основы химической кинетики, катализа и электрохимии при описании полученных экспериментальных результатов, ОПК-1;

  • — умение поставить физический эксперимент, уметь работать с аппаратурой и приборами ОПК-1.

О курсе

Задачи дисциплины:

  1. 1. особенности современных промышленных процессов переработки твердых горючих ископаемых;

  2. 2. физические и химические методы исследования твердых горючих ископаемых, продуктов их переработки и отходов предприятий горно-рудной промышленности.

При реализации учебной работы используются различные формы визуализации наглядного материала (образцы из коллекций НУИЛ физико-химии углей  и геологического музея, отцифрованный графический материал: карты, разрезы, фототаблицы, классификационные диаграммы иллюстрации и др.).

Программа курса

Разделы курса:

  1. 1. Общая систематика различных твердых горючих ископаемых и их отличительные признаки (торф, бурые угли, каменные угли, антрациты, сапропели, богхеды, горючие сланцы).
  2. 2. Исходный растительный материал, условия накопления и преобразования в горючие ископаемые. Стадии процесса углеобразования. Виды твердых горючих ископаемых.
  3. 3. Характеристика углей по данным их технического анализа.
  4. 4. Характеристика углей по данным элементарного анализа.
  5. 5. Молекулярная структура органических твердых горючих ископаемых. Физические и физико-химические методы исследования (рентгеноструктурный анализ, инфракрасная спектроскопия, электронный парамагнитный резонанс, ядерный магнитный резонанс). Изучение физико-механических, теплофизических и электрофизических свойств.
  6. 6. Классификация углей. Единая и промышленная классификация углей  в России и за рубежом. Международная кодификация каменных и бурых углей.
  7. 7. Выветривание, окисление и самовозгорание углей.
  8. 8. Основные технологические процессы переработки углей
  9. 9. Характеристика основных и попутных компонентов угольных месторождений. Использование метана.
  10. 10. Современные технологии «чистой» переработки углей.

Результаты обучения

В результате освоения курса обучающиеся:

будут знать:

— особенности современных технологий производства и рационального использования углей
— физические и химические методы исследования углей и продуктов их переработки;
— современные аппаратурное и программное обеспечение реализации физических и химических методов исследований
— основы нормативной и ситуационной экспертизы

научатся:

— проводить физические и химические исследования с помощью современного лабораторного оборудования;
— проводить моделирование реальных процессов и интерпретировать результаты исследований, структуры и свойств углей и продуктов их переработки;
— представлять результаты исследований в форме научно-технического отчета;
— осуществлять оценку опасности горно-геологических и технологических явлений при освоении угольных месторождений, хранении и переработке углей.

будут владеть:

— методами определения петрографического, технического, химического и микроэлементного  состава углей, их физико-механических и физико-химических свойств;
— инструментальными средствами реализации физических и химических методов исследований;
— методиками проведения нормативной экспертизы углей и продуктов их переработки;
— методическими подходами к комплексированию различных методов исследований;
— навыками постановки и реализации задач для выполнения технологических и экспертных работ.

Задачи дисциплины:

— изучение возможности применения инженерно-геологических методов для информационного обеспечения геотехнологий;
— анализ особенностей состава, методов и средств инженерно-геологических работ при проектировании, строительстве, эксплуатации и ликвидации гражданских и промышленных сооружений, карьеров, шахт и других подземных сооружений;
— изучение особенностей неоген-четвертичных отложений как оснований для строительства и наиболее неустойчивых пород;
— изучение горно-геологических явлений, возникающих при ведении горных и строительных и работ и методы борьбы с ними;
— формирование навыков владения методами оценки и минимизации рисков, связанных с инженерно-геологическими явлениями.


Особое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студентов, при которой приобретаются навыки работы с геологической документацией, статистическими данными и другой информацией. Лучшему усвоению материала дисциплины способствуют практические работы. В процессе подготовки и выполнения практических работ студентам предлагаются следующие виды самостоятельной работы: работа с учебной литературой (изучение методов и средств получения, интерпретации и хранения геологической информации, освоение методов представления и обработки данных), выполнение тестовых заданий, самостоятельная проработка темы, описание кернов и штуфов горных пород.

Программа курса

1. Цели и задачи науки «Инженерная геология».
2. Принципы инженерно-геологического изучения и классификации горных пород.
3. Основы инженерной петрографии.
4. Инженерной геологии массива горных пород.
5. Инженерно-геологические изыскания.
6. Методы получения инженерно-геологической информации.
7. Неоген-четвертичных отложений.
8. Горно-геологических явлений, возникающих при ведении горных и строительных работ и методы борьбы с ними.
9. Методы оценки и минимизации рисков, связанных с инженерно-геологическими явлениями при освоении территорий.
10. Прогноз изменения гидрогеологических и инженерно-геологических условий при освоении территорий.

Результаты обучения

В результате освоения курса обучающиеся:

будут знать:
— общие сведения о состоянии и свойствах горных пород;
— инженерно-геологическуюклассификацая горных пород;
— инженерно-геологические процессы, влияющие на разработку МПИ и строительство инженерных сооружений;
— особенности отложений четвертичного периода.

научатся:
— анализировать результаты инженерно-геологических изысканий;
— строить инженерно-геологические разрезы, планы и карты;
— оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия разработки МПИ и освоения территорий;
— осуществлять оценку опасности горно-геологических явлений на осваиваемых территориях.

будут владеть:
— методами определения вещественного состава, фильтрационных и физико-механические свойств раздельнозернистых и связных горных пород;
— понятийно-терминологическим аппаратом в области инженерной геологии;
— навыками составления инженерно-геологической документации;
— способами численной оценки инженерно-геологических условий территорий;
— навыками постановки целей и задач для выполнения инженерных изысканий при освоении МПИ и территорий.

Формируемые компетенции

1. Способность анализировать результаты исследований структуры, свойств и состояния горных пород в лабораторных и натурных условиях.
2. Готовность осуществлять моделирование геологических и геомеханических процессов в массиве горных пород при освоении недр.
3. Демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельности.
4. Умение анализировать объекты, процессы и системы в рамках широких междисциплинарных областей, а также умение ставить и решать нестандартные задачи в условиях неопределенности и альтернативных решений с использованием соответствующих аналитических, вычислительных и экспериментальных методов, а также новых инновационных методов.
5. Демонстрировать: знание действующего законодательства и нормативно-правовой базы в области инженерно-геологических изысканий.
6. Готовность с естественнонаучных позиций оценить строение, химический, минеральный и петрографический состав земной коры, морфологические особенности и генетические типы месторождений твердых полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала недр.
7. Готовность использовать научные законы и методы при геолого-промышленной оценке месторождений твердых полезных ископаемых и горных отводов.

О курсе

Цель дисциплины состоит в изучении особенностей гидрогеологического обеспечения добычных и строительных работ на стадиях проектирования, строительства, эксплуатации и ликвидации сооружений.

Задачи дисциплины:

  1. 1. изучение возможности применения гидрогеологических методов для информационного обеспечения геотехнологий;
  2. 2. анализ особенностей состава, методов и средств гидрогеологических работ при проектировании, строительстве, эксплуатации и ликвидации гражданских и промышленных сооружений, карьеров, шахт и других подземных сооружений;
  3. 3. изучение особенностей круговорота воды в природе и его количественных и качественных показателей, влияющих на условия освоения геологической среды;
  4. 4. изучение условий и закономерностей происхождения, состава, свойств  залегания и движения подземных вод;
  5. 5. изучение и анализ техногенных изменений режимов и свойств подземных вод при ведении горных работ и строительстве;
  6. 6. формирование навыков владения методами оценки и минимизации рисков, связанных с горно-геологическими явлениями, вызванными подземными водами.
При реализации учебной работы в форме лекций используются различные формы визуализации наглядного материала (образцы из коллекций кафедры и геологического музея, аппаратуры и приборы, оцифрованный графический материал: карты, разрезы, иллюстрации и др.).
Особое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студентов, при которой приобретаются навыки работы с геологической документацией, статистическими данными и другой информацией. Лучшему усвоению материала дисциплины способствуют практические работы. В процессе подготовки и выполнения практических работ студентам предлагаются следующие виды самостоятельной работы: работа с учебной литературой (изучение методов и средств получения, интерпретации и хранения геологической информации, освоение методов представления и обработки данных), выполнение тестовых заданий, самостоятельная проработка темы, описание встреченных обучающимися видов проявлений подземных вод и изменений поверхностных водотоков и водоемов.

Программа курса

Раздел I. Цели и задачи науки «Гидрогеология»

  1. Общие сведения о гидросфере и ее роль в развитии цивилизации.
  2. Гидрогеология как современная наука геологического цикла.
  3. Связь гидрогеологии с другими естественнонаучными дисциплинами.
  4. Задачи и объекты гидрогеологических исследований.

Раздел II. Круговорот воды в природе и его элементы.

  1. Природные воды как вид минерального сырья.
  2. Круговорот воды в природе и его роль в общей геологической эволюции Земли.
  3. Составные элементы круговорота.
  4. Уравнение водного баланса.
  5. Роль вод в формировании месторождений полезных ископаемых.

Раздел III. Виды подземной гидросферы и методы их изучения.

  1. Основные направления гидрогеологии и классификация видов подземных вод.
  2. Теория происхождения подземных вод.
  3. Строение подземной гидросферы и схемы строения водоносных горизонтов.
  4. Виды гидрогеологических подразделений и зональность подземной гидросферы.

Раздел IV. Классификация подземных вод, их свойства и виды

  1. Схема залегания подземных вод.
  2. Воды зоны аэрации и грунтовые воды.
  3. Межпластовые и артезианские воды.
  4. Факторы формирования состава подземных вод и их физические свойства и химический состав

Раздел V. Условия питания подземных вод и их типы.

  1. Процессы пополнения и условия формирования подземных вод.
  2. Области распространения подземных вод.
  3. Области питания и разгрузки подземных вод.
  4. Влияние техногенеза на распространение подземных вод.
  5. Типы подземных вод.

Раздел VI. Элементы гидростатики и гидродинамики подземных вод.

  1. Безнапорный характер залегания и движения подземных вод, схема строения.
  2. Напорный характер залегания и движения подземных вод, схема строения.
  3. Гидростатический напор и гидростатическое давление, скоростная высота
  4. Понятие о пьезометрическом уровне напорных водоносных горизонтах и их напорность.

Раздел VII. Графическое отображение подземных вод.

  1. Гидрогеологические разведочные работы и их цели и задачи.
  2. Гидрогеологические планы.
  3. Гидрогеологические разрезы, уровни водоносных горизонтов и гидрогеологические таблицы.
  4. Использование графической документации для определения характера взаимодействия вод и разработки схем и способов дренирования.

Раздел VIII. Основные закономерности движения подземных вод.

  1. Принципы движения (фильтрации) подземных вод, режимы фильтрации.
  2. Количественная оценка процесса фильтрации.
  3. Расход потока.
  4. Понятие о единичном расходе и его практическое применение.

Раздел IX. Движение подземных вод к искусственным дренам.

  1. Понятие о дренах и их разновидности.
  2. Схема водопонижения и ее элементы.
  3. Принципы расчета водопонижения методом «большого колодца».
  4. Цели и задачи опытно-фильтрационных работ.

Раздел X. Особенности техногенного режима подземных и поверхностных вод при горных работах и в строительстве.

  1. Факторы, влияющие на формирование техногенного режима и особенности формирования водопритоков в горные выработки.
  2. Влияние подземных и поверхностных вод на условия разработки месторождений полезных ископаемых и строительные работы.
  3. Классификация разрабатываемых месторождений по дренируемости.
  4. Основные методы, средства и способы осушения карьерных и шахтных полей и строительных площадок.
  5. Баланс, режим и запасы подземных вод; загрязнение подземных и поверхностных вод.
  6. Проблема питьевой воды и перспективы разработки природоохранных технологий водопотребления.

Результаты обучения

В результате освоения курса обучающиеся будут:

знать:

  • общие сведения о гидросфере;
  • зональность подземных вод;
  • общие сведения о режимах и свойствах подземных вод;
  • гидрогеологические процессы, влияющие на разработку МПИ и строительные работы; общие сведения о дренируемости водоносных горизонтов.

уметь:

  • анализировать результаты гидрогеологических изысканий;
  • строить гидрогеологические разрезы, планы и карты;
  • оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия разработки МПИ и освоения территорий;
  • осуществлять оценку степени влияния обводненности осваиваемых территорий на горно-геологические явления

владеть:

  • методами определения фильтрационных и физико-механических свойств горных пород;
  • понятийно-терминологическим аппаратом в области гидрогеологии;
  • навыками составления гидрогеологической документации;
  • способами численной оценки гидрогеологических условий территорий;
  • навыками постановки целей и задач для выполнения гидрогеологических изысканий при освоении МПИ и территорий;
  • способами численной оценки техногенного режима подземных и поверхностных вод.

О курсе

«Детали машин и основы конструирования» – один из основных инженерных курсов, который преподается большинству студентов инженерно-технических специальностей.
В программе курса изучается устройство, принципы работы, а также методы конструирования деталей и узлов машин общего назначения: разъемных и неразъемных соединений, передач трением и зацеплением, валов и осей, подшипников скольжения и качения, различных муфт.
В начале курсе излагаются понятия и определения, используемые в машиностроении, критерии работоспособности деталей машин, основные машиностроительные материалы, нормирование точности изготовления деталей, рассматриваются различные варианты соединения деталей: резьбовые, сварные, заклепочные, шпоночные, шлицевые и т.д.
Подробно изучаются наиболее используемые механизмы в машиностроении - механические передачи, а именно зубчатые передачи (среди них планетарные, червячные, волновые), фрикционные, цепные, а также передачи «винт-гайка».
Рассматриваются их кинематические расчеты, расчеты на прочность и жесткость, методы рационального выбора материалов и способы соединения деталей, расчеты валов и осей, подшипников, муфт.
В конце курса на примере одного из редукторов обобщается методика конструирования привода: от расчетов его кинематических и энергосиловых параметров до определения размеров подшипников.

Программа курса

1. Основные понятия и определения. Критерии работоспособности деталей машин;
2. Машиностроительные материалы. Их классификация и область применения;
3. Допуски размеров. Посадки деталей. Отклонения формы и расположения поверхностей. Шероховатость поверхности;
4. Неразъемные соединения деталей: сварные, заклепочные, паяные, клеевые;
5. Разъемные соединения деталей: резьбовые, шпоночные, шлицевые, штифтовые, клеммовые;
6. Зубчатые передачи. Основная теорема зацепления. Геометрия зубьев. Методика расчета передач;
7. Многозвенные зубчатые передачи: планетарные, дифференциальные, волновые. Кинематика передач;
8. Червячные передачи. Геометрия и конструкция. КПД передачи и ее тепловой расчет;
9. Фрикционные передачи и вариаторы. Ременные передачи;
10. Валы и оси. Критерии работоспособности. Расчет на прочность. Уплотнения валов;
11. Подшипники. Классификация и конструкция. Расчет подшипников;
12. Муфты: неуправляемые, компенсирующие, предохранительные;
13. Методика конструирования. Пример конструирования редуктора.

Результаты обучения

После прохождения курса слушатели будут знать:
• основные типы соединений деталей машин; 
• основные типы и характеристики механических передач; 
• основные типы и область применения подшипников качения и скольжения, муфт;
• методы расчета и проектирования узлов и деталей машин общего назначения;
• методы проектно-конструкторской работы;

уметь:
• составлять расчетные схемы нагружения узлов; 
• определять усилия, моменты, напряжения и перемещения, действующие на детали машин;
• проектировать и конструировать типовые элементы машин, выполнять их оценку по прочности, жесткости и другим критериям работоспособности;

владеть: 
• навыками выбора материалов и назначения их обработки; 
• навыками оформления проектной и конструкторской документации в соответствии с требованиями ЕСКД;
• навыками эскизного, технического и рабочего проектирования узлов машин.

Формируемые компетенции

  • способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
  • способность принимать участие в работах по расчету и проектированию деталей и узлов машиностроительных конструкций в соответствии с техническими заданиями и использованием стандартных  средств автоматизации проектирования (ПК-5);
  • способность разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-6);
  • способность создавать техническую документацию на конструкторские разработки в соответствии с существующими стандартами и другими нормативными документами (ППК-2);
  • способность разрабатывать технологическую и производственную документацию с использованием современных инструментальных средств (ППК-9).

О курсе

Если вы хотите увидеть ваше изобретение внедренным и успешным на рынке, то вам необходимо знать, как правильно нужно управлять создаваемой вами интеллектуальной собственностью (ИС), и наш курс поможет вам разобраться в этом.

В курсе изучаются различные объекты ИС — изобретения, полезные модели, дизайн, программное обеспечение, базы данных, а также обсуждаются способы их правовой охраны (например, с помощью патентов) и анализируются возможности управления ими (заключение лицензионных договоров на использование и т. д.).

Особое внимание в программе курса уделяется именно изобретению как наиболее часто используемому в инженерном деле объекту ИС и возможности правовой охраны изобретения с помощью патента. Рассматриваются различные виды патентных исследований и возможности их проведения с помощью современных баз данных в интернете, в том числе коммерческих баз с расширенными возможностями поиска и аналитики. Обсуждаются основные формы коммерциализации объектов ИС, в частности, лицензирование технологий, анализируется практика коммерциализации технологий на примере ведущих зарубежных университетов.

В курсе используется доступный для понимания язык, приводятся многочисленные примеры из практики, облегчающие восприятие материала.

Программа курса

  1. 1. Вводная часть. Введение. Основные термины и понятия в области ИС. Интеллектуальные права.
  2. 2. Основы законодательства в области ИС. Законодательство в области интеллектуальной собственности в РФ. Основные организации РФ в сфере интеллектуальной собственности. Международное законодательство в области ИС.
  3. 3. Основные объекты ИС и формы их охраны: объекты патентного права и средства индивидуализации. Изобретения, полезные модели и дизайн: патентное право. Средства индивидуализации товаров, услуг и юридических лиц.
  4. 4. Основные объекты ИС и формы их охраны: нетрадиционные объекты ИС и объекты авторского права. Топологии ИМ, селекционные достижения, ноухау. Программы ЭВМ, базы данных, публикации: авторское право 
  5. 5. Патент как форма охраны изобретения: детальное рассмотрение. Подробнее о патентном праве: практические аспекты. Патентная заявка и процесс патентования изобретения. Структура и содержание патента: как читать современный патент.
  6. 6. Важнейшие качества объектов техники с позиции патентов. Патентоспособность, патентная чистота и «сила патента». Неверные представления и иллюзии о патентах.
  7. 7. Патентные исследования: типы и способы проведения. Типы патентных исследований и способы их проведения. Основные этапы проведения патентных исследований.
  8. 8. Патентные исследования: поиск патентов в базах данных сети интернет. Патентный поиск в системе fips.ru. Патентный поиск в системе Espacenet. Патентный поиск в системе uspto.gov. Патентный поиск в системе Questel.
  9. 9. Патентные исследования: анализ патентной ситуации. Анализ патентной ситуации: подробное описание.
  10. 10. Основные формы коммерциализации объектов ИС. Экспертиза технологий перед коммерциализацией. Лицензирование технологий и создание стартап-компаний. Заключение.


Результаты обучения

Вы научитесь:

  • — выявлять и отделять друг от друга различные объекты ИС, выбирать наиболее подходящую форму правовой охраны для них;
  • — узнаете, зачем необходимо защищать свое изобретение с помощью патента, как это сделать наиболее эффективно, и что необходимо предпринять, чтобы избежать нарушения чужих патентов;
  • — научитесь читать патентную информацию по российским и зарубежным патентным документам, пользоваться современными базами данных патентов в сети интернет;
  • — узнаете, как можно коммерциализировать ваше изобретение, и познакомитесь с лучшими практиками в этой области.

Формируемые компетенции

Слушатель, прошедший курс, будет обладать следующими компетенциями:

  1. 1. навыки анализа и обобщения основных нормативных документов по вопросам интеллектуальной собственности, подготовки документов к патентованию, оформлению ноу-хау.
  2. 2. способность проводить патентный поиск и исследовать патентоспособность и показатели технического уровня разработок.
  3. 3. готовность использовать процедуры защиты интеллектуальной собственности

О курсе

Целью курса является подготовка специалистов в области решения задач творческого характера с применением методических инструментов. Это предполагает ознакомление обучаемых с основными идеями и инструментами, на которых строится процесс управляемого поиска новых технических решений.

Программа курса

  1. Введение в ТРИЗ.

  2. Технические системы и потребители их продуктов

  3. Исследование функционирования систем и постановка задач

  4. Причинно следственный анализ систем.

  5. Поиск ресурсов решения задач.

Результаты обучения

В ходе обучения студенты:


— ознакомятся со всем комплексом средств инструментальной поддержки процессов поиска нового, основными группами инструментов;

— пройдут тренинг в применении инструментов интуитивного и систематического поиска новых идей;

— практически освоят технологию формулирования и разрешения противоречий, технику определения функциональных аналогов и поиска решений на ее основе

Формируемые компетенции

Курс направлен на формирование универсальных компетенций:

  • УК-1 - Способность: использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.

Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:

  • ОПК 5 - Демонстрировать:  практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе;  глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями)

О курсе

Курс дает знания и практические навыки в области физико-химических основ процессов получения наночастиц и наноматериалов, помогает понять взаимосвязь условий их формирования и свойств, знакомит с основами аттестации наночастиц и наноматериалов, проблемами и перспективами их практического применения.

На основе знаний о явлениях, протекающих в гомогенных и гетерогенных системах при изменении температуры и давления, а также внешних механических воздействиях, у студента формируются представления о физико-химических основах процессов получения наночастиц и наноматериалов. В курсе рассказывается о "биографическом" наследовании наноматериалами свойств в зависимости от условий их получения. В результате освоения курса студент получит навыки выполнения расчетов по определению избыточной свободной энергии веществ, связанной с возрастанием их поверхности и дефектности структуры.

Формат

Обучение проходит в дистанционном формате. Еженедельные занятия включают в себя:
— просмотр тематических видео-лекций;
— изучение иллюстрированных текстовых материалов, включающих 2-3 вопроса на самопроверку для усвоения теоретического материала;
— выполнение оцениваемых проверочных заданий после каждого раздела для контроля усвоения материала. Задания идут в зачет для получения сертификата.
Важным элементом обучения на курсе является выполнение 2-х индивидуальных заданий в форме эссе для обсуждений на форуме курса. А также предусмотрено итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.

Программа курса

Часть 1. Классификация процессов получения наночастиц. Физико-химические основы способов получения наноразмерных порошков(НП). Аттестация НП.

  1. Газофазный способ получения наноразмерных порошков (НП). Основные закономерности образования НП методом испарения и конденсации.
  2. Конденсационный рост наночастиц (НЧ). Коагуляция и коалесценция НЧ.
  3. Плазменный переконденсационный метод получения НП.
  4. Плазмохимический способ получения НП.
  5. Процессы получения наночастиц (НЧ) осаждением НП из растворов.
  6. Получение НП термическим разложением и восстановлением металлсодержащих соединений.
  7. Механический способ получения НП. Механосинтез.
  8. Электровзрывной способ получения НП. Сравнительные свойства НП, полученных разными способами. Биографическое наследование ими свойств в зависимости от способа получения.
  9. Аттестация наночастиц. Исследование состава, свойств, дисперсности.

Часть 2. Фуллерены, углеродные и неуглеродные нанотрубки.

  1. История открытия фуллеренов. Механизмы формирования фуллероновой структуры. Модифицированные производные фуллеренов.
  2. Способы получения углеродных нанотрубок (С-НТ) (дуговой, лазерно-термический, пиролитический). Механизмы роста С-НТ.

Часть 3. Физико-химические основы получения объёмных наноматериалов (НМ).

  1. Классификация способов получения объёмных НМ. Наноразмерные пленки и покрытия, осаждаемые на подложке. Химическое осаждение наноструктурных покрытий из газовой фазы (CVD).
  2. Физическое осаждение наноструктурных покрытий из газовой фазы (PVD).
  3. Порошковая металлургия объёмных НМ. Формование НП.
  4. Спекание НП для получения объёмных НМ.
  5. Интенсивная пластическая деформация, как способ получения объёмных НМ. Способ получения объёмных НМ контролируемой кристаллизацией из аморфного состояния.

Результаты обучения

В результате освоения курса «Процессы получения наночастиц и наноматериалов» студент научится:
— использовать термодинамический и кинетический анализы реакционных систем для обоснования наиболее вероятного механизма процессов получения наночастиц и наноматериалов;
— анализировать возможность разных методов получения наноматериалов для формирования у них заданных свойств и состава;
— проводить анализ дисперсности наноматериалов, полученных различными способами;
— самостоятельно работать с литературой для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах в области наночастиц, включая процессы их получения;
— проводить расчеты основных показателей процессов получения наночастиц и наноматериалов (равновесный состав и выход целевого продукта);
— подготавливать и проводить процессы получения наночастиц и наноматериалов.

О курсе

Настоящая учебная дисциплина дает пользователям знания в области современных представлений об основах термодинамики неравновесных систем и процессов, позволяет научить связывать физическо-химические свойства открытых систем с динамикой их поведения и структурой, определять устойчивость стационарных состояний.

Программа курса

Раздел 1 Общий термодинамический подход к описанию макросистем

  • Макросистемы – способы описания

  • Отличительные черты и особенности классического термодинамического описания

  • Степень отклонения от равновесия – критерий способов термодинамического описания

  • Необходимое условие для расширения термодинамического описания на неравновесные системы

Раздел 2 Линейная термодинамика. Часть №1

  • Первый закон Онзагера

  • Второй закон Онзагера

  • Определение термодинамических сил.

  • Третий закон Онзагера

Раздел 3 Линейная термодинамика. Часть №2

  • Диффузионные задачи

  • Принцип Пригожина

  • Область нелинейных законов – универсальный критерий эволюции

Раздел 4 Самоорганизация. Диссипативные структуры

  • Увеличение степени порядка в неравновесных системах

  • Самоорганизация – эффект Бенара

  • Самоорганизация – эффект Тейлора

  • Самоорганизация – реакция Белоусова-Жаботинского

Раздел 5 Нелинейная термодинамика - динамические модели процессов с одной переменной

  • Динамические модели неравновесных процессов

  • Автокатализ, динамика популяций

  • Автокатализ с ветвлением, неравновесные фазовые переходы

  • Пример неравновесного фазового перехода. Ангармонический осциллятор

Результаты обучения

В результате освоения курса студент научится:

— использовать термодинамический анализы для проведения расчетов неравновесных фазовых превращений в макроскопических система;

составлять и решать линейные и нелинейные уравнения различных процессов в гомогенных и гетерогенных системах, в особенности, уравнения  диффузии с источников;

фиксировать условия эволюции и конечных состояний в макроскопических системах.

О курсе

Наш курс – это попытка изменить сложившийся привычный взгляд на образовательный процесс. Ориентируя педагогов на развитие собственной ИКТ-компетентности, мы подробно и доступно рассказываем об инструментальном и сервисном обеспечении этого процесса. Курс поможет слушателям сформировать собственные навыки организации современного образовательного процесса, включающие в себя технологии планирования, реализации и анализа урока с использованием ИКТ.

Модели смешанного обучения (СО), о которых пойдет речь в курсе, содержат как классическую очную форму преподавания, так и использование передовых онлайн-материалов. Правильное применение этих моделей позволит развить личностный потенциал учеников, усилит их вовлеченность в урок и улучшит образовательные результаты.

Современные массовые онлайн-курсы – это живой инструмент постоянного непрерывного познания и самосовершенствования учителей, поэтому мы приглашаем участников педагогического сообщества не только пройти курс, но и принять участие в его дальнейшем развитии. Активная работа слушателей на форуме позволит создавать последующие педагогические программы с учетом полученной обратной связи.

Дополнительная траектория обучения, включающая более полное использование инструментов онлайн взаимодействия, позволит слушателям, имеющим высшее образование, получить удостоверение о повышении квалификации.

Курс разработан при поддержке образовательного направления «Рыбаков Фонда».

Программа курса


Раздел I. Введение

  • Изменение философии образования.
  • Современная педагогика. Тенденции развития.
  • Учебная культура и её формирование.

Раздел II. Проектирование учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

  • Общие принципы и условия применения ИКТ.
  • Определение способов оценки деятельности учащихся.
  • Структура современного урока.
  • Подходы к проектированию урока.
  • Развитие профессиональной компетенции учителя в информационно-образовательной среде.
  • Оценка готовности к использованию ИКТ в учебном процессе.
  • Анализ существующих ресурсов и соотнесение их с конкретными фрагментами уроков.
  • Платформа "Открытая школа" как инструмент ИКТ.


Раздел III. Применение смешанного обучения (СО) в процессе использования информационно-коммуникационных технологий

  • Нормативно-правовые аспекты организации электронного обучения.
  • Понятие «смешанное обучение».
  • Предпосылки, проблемы, преимущества СО.
  • Модели СО.
  • Проектирование учебного процесса с использованием СО.
  • Методы повышения эффективности групповой работы.
  • Подготовительная работа с учениками.
  • Разработка эффективной среды обучения.
  • Управление обучением.


Результаты обучения

В результате освоения курса «Современные образовательные технологии: новые медиа в классе», обучающийся получит следующие навыки и умения.

Умения:

  • Определять ИКТ инструменты.
  • Анализировать практику в соответствие с трендами.
  • Определять цели и принципы обучения.
  • Выбирать средства оценивания.
  • Использовать и адаптировать шаблоны планов.
  • Диагностировать готовность всех участников процесса к СО.
  • Определять, что является/не является СО.
  • Организовать процесс формирования учебной культуры СО.
  • Проектировать учебный процесс СО.


Опыт:

  • Анализ соответствия личной практики трендам.
  • Проектирование учебной среды с использованием ИКТ.
  • Проектирование учебного процесса СО.
  • Организация процесса формирования учебной культуры СО.


Формируемые компетенции

  • Способность ориентироваться в актуальных вопросах и проблемах образования.
  • Способность проектировать образовательный процесс с использованием ИКТ.
  • Способность проектировать образовательный процесс в формате СО.

О курсе

Пользователи курса смогут овладеть методами моделирования,  оценки, прогнозирования и оптимизации технологических процессов и свойств материалов.

Курс знакомит с современными научными представлениями о материалах, о влиянии микро- и нано – масштаба на свойства материалов, взаимодействии материалов с окружающей средой, электромагнитным излучением и потоками частиц.

Программа курса

Модуль 1 Кристаллическое строение материалов

1.1 Материалы, их классификация и основные физические свойства

1.2 Атомная структура вещества, виды межатомных связей

1.3 Кристаллические решетки. Кристаллические и не-кристаллические материалы

1.4 Дефекты кристаллических решеток

Модуль 2 Методы исследования атомной и кристаллической структуры материалов

2.1 Дифракция на кристаллических решетках

2.2 Рентгенофазовый анализ

2.3 Дифракция электронов

2.4 Просвечивающая микроскопия высокого разрешения

2.5 Атомно-силовая микроскопия

Модуль 3 Фазовые превращения и  полиморфизм кристаллических решеток и методы исследования кристаллических решеток.

3.1 Полиморфизм металлов и соединений

3.2 Агрегатные состояния вещества

3.3 Энергетические и температурные условия фазовых превращений

3.4 Основные механизмы и закономерности фазовых превращений

3.5 Термический анализ

Модуль 4 Фазовые равновесия и фазовые диаграммы

4.1 Основные понятия. Правило фаз. Классификация двойных систем

4.2 Граничные растворы на основе компонентов

4.3 Нонвариантные равновесия. Эвтектическое превращение

4.4 Промежуточные фазы

4.5 Системы с нонвариантными равновесиями твердых растворов на основе полиморфных модификаций компонентов

4.6 Методы построения фазовых диаграмм: построение на основе кривых охлаждения, моделирование

Модуль 5 Монокристаллы и поликристаллы

5.1 Монокристаллы и поликристаллы

5.2 Получение монокристаллов методами Бриджмена и Чохральского

5.3 Получение поликристаллических материалов

5.4 Высоко- и низкоугловые границы зерен

5.5 Наноструктурированные материалы.

Результаты обучения

Вы научитесь:

  •  применять основные типы современных неорганических  и органических материалов для решения производственных задач – начальный уровень
  • рационально выбирать материалы для заданных условий эксплуатации с учетом требований технологичности, экономичности, надежности и долговечности – начальный  уровень
  •  умело применять технические средства для измерения и контроля основных параметров технологических процессов, свойств материалов и изделий из них – базовый уровень
  • определять свойства и классифицировать материалы, применяемые в промышленности, по внешнему виду, происхождению, свойствам, составу, назначению – начальный уровень

О курсе

В ходе курса вы узнаете о среде для работы с большими данными — Apache Hadoop, а также познакомитесь с двумя основополагающими компонентами фреймворка Apache Hadoop: HDFS — распределенной файловой системой, MapReduce - подходом для обработки большого объема данных.

Вы сможете узнать об основных компонентах экосистемы Apache Hadoop. Узнаете в чем отличие MapReduce от Yarn, и почему появился Spark.

Узнаем что полезного можно получить из интернета. В практической части курсы мы выкачаем данные из twitter, произведем их очистку и обогащение, а после визуализируем.

Программа курса

Разделы курса:

  1. Определения термина «Большие данные» (Big Data)

    1. Что такое Большие Данные

    2. Предпосылки появления технологий Big Data

    3. Характеристики Big Data

    4. Примеры

    5. Вызовы Big Data

    6. Особенности работы с большими данными

    7. Подходы к архитектуре Big Data систем

  2. Обзор экосистемы Apache Hadoop

    1. Базовые понятия

    2. Apache Hadoop

    3. История появления

    4. Возможности Apache Hadoop

    5. Экосистема Apache Hadoop

    6. Основные компоненты

    7. HDFS

    8. Принцип работы HDFS

  3. Распределенные вычисления

    1. Особенности распределенных вычислений

    2. Парадигма MapReduce

    3. Принцип работы MapReduce

    4. Пример MapReduce - счетчик слов в тексте

    5. MapReduce и YARN

  4. Apache Spark

    1. Введение

    2. Принципы работы Apache Spark

    3. Resilient Distributed Dataset (RDD): возможности и свойства

    4. Доступные операции над RDD

    5. Библиотеки Spark

  5. Получение данных

    1. Введение Flume

    2. Принцип работы

    3. Source

    4. Channel

    5. Sink

  6. SQL on Hadoop

    1. Hive

    2. Форматы хранения

    3. Компрессия

    4. UDF

  7. Визуализация данных

    1. Обзор способов визуализации

    2. Apache Zeppelin

    3. Cloudera Search (Solr + Hue)

  8. Прочие компоненты экосистемы Hadoop

    1. Sqoop

    2. Nutch

    3. Hbase

    4. Zookeeper

    5. Oozie

    6. Pig

    7. Impala

Практическая часть — анализ данных twitter

Результаты обучения

Студент будет знать:

  • Определение и характеристики Больших Данных (Big Data)

  • Архитектуру решений на основе Big Data

  • Что такое Apache hadoop

  • Что такое Hdfs и MapReduce

  • Различия в версиях MapReduce 1 и MapReduce 2

  • Что такое Spark

  • Основные компоненты экосистемы Hadoop

Студент научится:

  • загружать данные в Apache Hadoop

  • создавать Hive таблицы над json данными

  • обращаться к Hive таблицам из pySpark

  • выполнять обработку данных используя Spark

  • загружать данные в Cloudera Search

  • анализировать данные используя Cloudera Search

О курсе

Курс знакомит пользователей с основными кинетическими методами для анализа химических и фазовых превращений в макроскопических системах. На основе полученных знаний они осваивают возможность составлять кинетические модели процессов в многокомпонентных, многофазных системах и решать соответствующие задачи аналитическими и численными методами, распознавать особенности кинетики гетерогенных процессов, определять лимитирующие стадии.

Программа курса

  • 1. Формальная кинетика. Кинетическое уравнение;
  • 2. Методы определения параметров кинетического уравнения – константы скорости и порядка химической реакции для простых реакций;
  • 3. Сложные ( обратимые, параллельные и последовательные) реакции;
  • 4. Основы теории катализа. Теории кинетики. Теория активных столкновений бимолекулярных и мономолекулярных реакций;
  • 5. Теория абсолютных скоростей реакций. (Теория переходного состояния);
  • 6. Теория абсолютных скоростей реакций. Моно­ и бимолекулярные реакции, медленные реакции в растворах;
  • 7. Цепные реакции. Тепловой взрыв;
  • 8. Кинетика гетерогенных реакций. Законы диффузии. Внешняя и внутренняя массопередача;
  • 9. Кинетика кристаллизации. Кинетика твердофазных реакций;
  • 10. Основные положения термодинамики необратимых процессов;

Результаты обучения

В результате обучения студент способен:

  • — применять методы формальной кинетики при анализе химических превращений веществ;
  • — вычислять скорости химических реакций по экспериментальным данным и выполнять расчеты параметров кинетического уравнения;
  • — вычислять энергию активации для химических реакций и находить температурную зависимость скорости химической реакции;
  • — использовать законы диффузии для анализа процессов массопереноса вещества;
  • — владеть методами описания гетерогенных химических реакций и определять лимитирующую стадию процесса;
  • — владеть методами описания твердофазных химических реакций.


Формируемые компетенции

  • — знание теоретических основ организации и планирования физических исследований, ОПК-1;

  • — знание основ химической кинетики, катализа и электрохимии, ОПК-1;

  • — умение применять основы химической кинетики, катализа и электрохимии при описании полученных экспериментальных результатов, ОПК-1;

О курсе

Материалы, элементы машин и сооружений под действием внешних и внутренних сил деформируются − изменяют свою форму и размеры, а в некоторых случаях теряют несущую способность и разрушаются. Сопротивление материалов − наука о методах расчетов инженерных конструкций при деформации на прочность, жесткость и устойчивость при одновременном удовлетворении требований надежности, экономичности и долговечности.

В курсе лекций подробно рассмотрены расчеты на прочность и жесткость при различных видах деформаций − центральном растяжении и сжатии, кручении, прямом изгибе, сдвиге и смятии, сложном сопротивлении; изучены тонкостенные оболочки и толстостенные трубы при внутреннем и внешнем давлении, устойчивость сжатых стержней при действии продольных сил, прочность конструкций при циклических напряжениях и ударных нагрузках.

Программа курса

1. Основные положения сопротивления материалов. Сдвиг и смятие;
2. Геометрические характеристики плоских сечений;
3. Центральное растяжение и сжатие. Теория;
4. Центральное растяжение и сжатие. Практика; 
5. Кручение круглого бруса;
6. Прямой изгиб. Теория; 
7. Прямой изгиб. Практика; 
8. Сложное сопротивление;
9. Устойчивость сжатых стержней;
10. Напряженно-деформируемое состояние в точке. Теория прочности;

Результаты обучения

По итогам прохождения курса студент научится:

— объяснять законы и закономерности сопротивления материалов;
— применять на практике методы расчета;
— рассчитывать работу внутренних и внешних сил;
— строить эпюры напряжений;
— выполнять расчеты на растяжение, сжатие, кручение и изгиб различных геометрических фигур;
— давать оценку прочности материалов.

Формируемые компетенции

  • 1. перечисление и характеристика основных законов сопротивления материалов и методов измерения механических величин. (ОПК.В.1)
  • 2. перечисление и характеристика основных типов, общих принципов работы и областей применения механических приборов и устройств. (ОПК.В.1)
  • 3. выбор необходимых механических приборов и механического оборудования в соответствии с их функциональным назначением (ОПК.В.1)
  • 4. использование механических параметров в расчетах для рационального использования механического оборудования и повышения его к.п.д. (ОПК.В.3)
  • 5. использование современного ПО вычислительной техники для выбора оптимальных режимов работы используемого механического оборудования (ОК.В.4);
  • 6. самостоятельная работа с технической литературой по механике для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах, длч объяснения их применения в практических ситуациях; для решения теоретических и практических типовых и системных задач, связанных с профессиональной деятельностью (ОК.В.1);
  • 7. опыт выбора необходимых механических приборов и механического оборудования в соответствии с его функциональным назначением и оптимальным вариантом использования (ОПК.В.1
Подать заявку
 
 
Спасибо!
Ваши данные успешно отправлены.